El sistema muscular.

29 05 2011

Aquí teneis una divertidísima forma de repasar los distintos componentes del sistema muscular humano.

Teneis que agradecérselo a las alumnas de 3ºESO: Lorena García, Andrea Martín y Sara Martínez.

¡Excelente trabajo, chicas!





El terremoto de Japón.

29 05 2011

Aquí teneis un estupendo trabajo que explica todo lo ocurrido tras el terremoto de Japón acaecido el 11 de marzo de 2011.

Esta presentación en Power-Point está elaborada por Sara Gómez,de 2ºESO-A.

terremoto Japón





Séjour linguistique Gálvez-Rennes II !

29 05 2011
Bienvenus au Lycée Renés Descartes!

Como ya sabeis, 26 chicos franceses estuvieron en Gálvez conviviendo con alumnos españoles durante unos días y conociendo su entorno inmediato (ciudades cercanas como Madrid, la ruta del Quijote por Consuegra y El Toboso, los Montes de Toledo, el instituto Montes de Toledo, la ciudad de las tres culturas…)

Pues bien, aquí llega la segunda entrega de dicho intercambio: esta vez han sido 26 alumnos españoles los que se han desplazado a Rennes del 1 al 9 de abril y allí han sido acogidos por las familias francesas.  Allí han podido descubrir otro “modus vivendi”, el Lycée Renés Descartes, así como Saint Michel, Dinan, Saint Malo…

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Excursión de 1ºESO al Templo de Debod y al Museo Arqueológico (Madrid)

29 05 2011

El martes veinticuatro de mayo realizamos nuestra excursión a Madrid. Un sol de verano prendía en el cielo, lo que hacía presagiar una jornada muy agradable. Salimos temprano con un conductor que parecía no tener muchas ganas de facilitarnos las cosas: tal vez no fuera su mejor día. Y como salimos pronto, llegábamos a las diez y media con mucho tiempo libre y con muchas ganas de disfrutar de la visita.

Como aún no era hora de entrar en el templo de Debod (y como estábamos cerca), nos dirigimos a ver un lugar que muchos no habíamos visto nunca: la Plaza de Oriente, el Palacio Real (residencia de los antiguos reyes de España), la catedral de la Almudena y los jardines de Sabatini; sitios llenos de encanto y que hacen de nuestra capital un lugar de atracción turística para los amantes del arte y de la cultura del mundo entero. No nos sorprendió encontrar una gran cantidad de turistas que deambulaban de acá para allá y que permitió a los ligones del grupo piropear hasta cansarse a las jóvenes rubias y morenas: Javier o Raúl sacaron un buen repertorio de frases galantes para las extranjeras.

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Teatro clásico en Almagro.

29 05 2011

El pasado día 28 de abril, algunos alumnos de Iº de bachillerato y las profesoras Mª Ángeles, Ana, Laura y Débora estuvimos en un maravilloso lugar de la Mancha de cuyo nombre sí queremos acordarnos, Almagro. Este emblemático paraje, ubicado en la zona de Campo de Calatrava (provincia de Ciudad Real), debe su nombre a la característica arcilla rojiza de estos lindes (el color almagro o anaranjado o rojizo), presente en tantos edificios de la ciudad. Según la tradición, el origen también puede deberse a un castillo árabe denominado “Almagrib”, situado en una de las derivaciones del camino Toledo-Córdoba, que actualmente podría ser los Palacios Maestrales. Se trata de un enclave turístico muy importante a nivel autonómico, estatal e internacional debido a numerosas razones: su arquitectura, su afamada Plaza Mayor, sus casas solariegas, sus palacios, sus teatros (el Festival internacional de teatro clásico de Almagro), sus museos… así como su magnífica gastronomía, capitaneada por esas riquísimas berenjenas con denominación de origen…

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“La Música: una actividad educativa más”.

29 05 2011

“La Música: una actividad educativa más”

Siempre que nos hablan de la música, todos decimos que es algo interesante, bonito,…, pero realmente no queremos aceptar la importancia en la cual se fundamenta el hecho de estudiar música desde pequeños, de forma obligatoria en los colegios. Hay quién opina que se dan demasiadas horas de asignaturas “marías” y pocas en las asignaturas “más importantes”. De hecho no nos parece lo mismo un suspenso en música que en otra asignatura de “mayor importancia”.

 

Cuando alguien viene diciendo: “es que mi hijo no sirve, no tiene oído”, es totalmente falsa la idea que se tenía antes de que unos valen y otros no. Otra cosa es que puedan tener mayor o menor proyección, como en todas las actividades educativas. Hay niños que tienen más cualidades, pero son menos tenaces y a la inversa. Además, hemos de entender que cuánto antes se empiece, antes será capaz el niño de ir asimilando y reconociendo más aspectos de la actividad educativa planteada. Se dice que cuándo al pedagogo húngaro Zoltan Kodaly se le preguntó que cuándo era conveniente comenzar con el niño en la iniciación musical, él contestó: “Nueve meses antes de nacer”, frase que corregiría más tarde y diría: “nueve meses antes de nacer… la madre”. Al niño se le debe poner música desde muy pequeño, ya que si el niño no vive la música como algo integrado en la vida cotidiana luego lo tiene muy complicado, porque no tiene referencias. Uno de los problemas es que en casa no se canta y en el colegio poco, aspecto que posteriormente dará sus resultados, como problemas de determinación de sonidos y mayor complejidad a la hora de tocar algún instrumento. Conforme el niño va creciendo es recomendable que participe en actividades musicales, siempre que a él le llame la atención, ya que así el contacto será más directo que el escolar y así podrá disfrutar de forma más activa. Nunca se debe obligar a un niño a hacer actividades extraescolares que no le llamen la atención, ya que las terminará odiando.

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